Враховуючи підсумки освітньої роботи за 2022/2023 навчальний рік, анкетування педагогів, відповідно до виявлених досягнень, недоліків, запитів батьків та державних вимог, педагогічний  колектив закладу дошкільної освіти у 2023/2024  навчальному році буде працювати над головними завданнями, визначеними на рівні держави:

організація та підтримка безпечного освітнього простору;

• сприяти професійному розвитку та самовдосконаленню педагога як основи для забезпечення якості освіти. 
• забезпечення основних умов реалізації Державного стандарту – Базового компоненту дошкільної освіти;
• оновлення освітнього процесу.

Наукова-методична проблема закладу на  2023/2024 навчальний рік:

- подальше забезпечення якості освітніх послуг відповідно до  Державного стандарту дошкільної освіти  з урахуванням вимог   напряму ВСЗЯО «Здобувачі дошкільної освіти…» та збереження  психічного і фізичного здоров‘я дітей дошкільного віку в нових соціальних умовах воєнного стану

Виходячи з цього пріоритетними завданнями на наступний рік вважати:

1. Формувати стресостійкість та гармонійний психофізичний розвиток усіх

учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану   шляхом використання сучасних інноваційних технологій.

2.  Реалізація завдань щодо формування патріотичних почуттів дошкільника засобами мистецько-творчої діяльності.

    3.   Розвивати мовленнєву компетентність дитини шляхом накопичення власного досвіду використання мовлення в різних життєвих ситуаціях.

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг мають стати:

• забезпечення психологічної та фізичної безпеки всіх учасників освітнього процесу;
• забезпечення умов та дотримання  вимог  державного освітнього стандарту;
• використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;
• забезпечення інтеграції змісту освітнього матеріалу і зацікавленості дітей пізнанням навколишньої дійсності.

Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у закладі має стати: високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий та інтелектуальний потенціали педагогічних кадрів, орієнтація на дітей – як центр освітнього процесу.