Два рази на рік проводиться моніторинг  рівня знань дітей,  результативності виконання завдань освітніх ліній  по всім віковим групам, крім груп раннього віку. Організована освітньо-пізнавальна діяльність планувалась відповідно до завдань освітніх  програм з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, запитів, здібностей дітей.

Моніторингом основних компетенцій дітей відповідно до напрямів БКДО,  було охоплено на початку року -  72 з (144) – 66% вихованців, на кінець року –86 з (144) дітей (71%). У зв’язку з воєнним станом діти не відвідують заклад що усклад6ює  обстеження.                                                                                                                

Отже, виходячи з результатів оцінювання, можна зробити наступні висновки: кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей. Протягом року чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок дітей, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини.

 Результати обстеження рівня розвитку вихованців закладу за минулий навчальний рік засвідчують, що педагогічний колектив на достатньому рівні виконує завдання, висунуті Державним стандартом та нормативними документами. Аналіз показав, що освітньо – виховна робота ведеться на належному рівні.

Під час проведення моніторингу виявлено різні прояви компетенції дітей за освітніми напрямами  Базового компоненту дошкільної освіти які мали різний характер формування. Найбільш успішні показники за освітніми напрямами «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі»,  «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі». Потребують вдосконалення та більшої уваги – «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва»  та «Гра  дитини».  

На думку вихователів, основна причина недостатніх знань дітей за деякими освітніми напрямами полягає в тому, що  рівень розвитку дітей у групах різний, тому і загальні показники компетенцій  дітей різні;  при цьому, вихователі вважають,  що освітні завдання, які заявлені  в програмі розраховані на ідеальну дитину. Для успішної реалізації поставлених завдань освітній процес передбачає індивідуальні форми роботи з малятами, що в деякій мірі неможливе із-за великої наповнюваності груп.

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в місті є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення пріоритетних завдань  плану роботи ЗДО.

У системі проводилася робота з питання наступності закладу дошкільної освіти та закладу середньої освіти.  Вихователями відстежувалася результативність навчання випускників закладу та адаптація до умов школи.

         Протягом навчального року, проводилися он-лайн зустрічі вчителів з вихователями, дітьми та батьками груп старшого дошкільного віку (6-го р. ж.).

 Одним із пріоритетних напрямків в роботі педагогів зі старшими дошкільниками було формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов. Належне місце в підготовці дітей до школи займали фронтальні, інтегровані, комплексні, тематичні та індивідуальні заняття. Організація виховання та розвитку дітей проводилась у розвивально-тематичному напрямку.

Згідно проведеного моніторингу та тісної співпраці з батьками вихованців старших дошкільних груп, слід зазначити, що готові до навчання в школі всі випускники – дошкільники, але ще  1 дтина залишилось в закладі по причині небажання батьків віддати дитину до школи з особистих причин.

Завдання плану роботи ЗДО, які ставилися на 2022/2023 навчальний рік у розділах -  «Взаємодія з батьками» та «Співпраця зі школою» виконані на 90%.  Не стали на заваді   введення карантину через СОVID та воєнний стан в країні,  майже всі заходи, було проведено он-лайн.  На жаль не проведено екскурсії дітей старшої групи до школи, хоча педагоги провели віртуальне знайомство дітей із школою.

Педагоги ЗДО наполегливо працювали над виявленням творчого потенціалу ранніх захоплень дітей, розвитку їх інтелектуальних та творчих здібностей.

 Для забезпечення  якості освітньої діяльності в закладі сформована внутрішня система забезпечення якості освіти. Відповідно до наказу  від 015.01.2021 № 04 о/д «Про затвердження Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти ЗДО  розроблено Положення, яке формує цілі та  компоненти внутрішньої системи, схвалено педагогічною радою № 1 від 30.08 2023 року.

У 2022/2023 навчальному році  відповідно до плану роботи ЗДО на 2022/2023 навчальний рік, згідно наказу директора ЗДО від 17.10.2022 № 48-о/д «Про проведення само оцінювання  за напрямом «Освітнє середовище в ЗДО «Співа»  було здійснено  вивчення та зроблено  самоаналіз роботи ЗДО «Сонечко» за першим  напрямом ВСЗЯО. Робоча група працювала з жовтня 2022 по квітень 2023 року. За результатами роботи складена аналітична довідка та схвалена педагогічною радою № 5 від 30.05.2023 року.  При вивченні даного питання були  використані методи збору, які запропоновані Методичними рекомендаціями з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затверджених наказом Державної служби якості освіти України від 30.11. 2020 № 01-11/71. До  були залучені вивчення не лише фахівці закладу освіти, а й батьки та  представники місцевої громади.

В порівнянні з самоаналізом даного напряму, який було проведено у 2021/2022 н. р., можна констатувати той факт, що за окремими критеріями та індикаторами за якими були виявлені певні упущення та недоліки, на даний час картина змінилася на краще, хоча рівень, в основному, залишається достатнім. Про результати само оцінювання було проведено нараду при директорові, де відмітили позитивні та негативні сторони освітнього середовища ЗДО, виданий наказ директора ЗДО від 25.05.2023 № 32-о/д «Про результати комплексного самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище» ЗДО «Сонечко» та надані рекомендації щодо питань покращення освітнього середовища ЗДО.

Застосовується єдиний підхід до оцінки якості освіти відповідно до критеріїв  напряму.

- Високий рівень – 75- 100%;

- Достатній – 51 -75%;

- Вимагає покращення – 26 – 50%;

- Низький рівень – 25 -1%.

Шкала визначення рівня якості освітньої діяльності

Напрям 1.  Освітнє середовище закладу дошкільної освіти;

Рівні оцінювання:

Результати анкетування, карт спостереження, вивчення документації показали, що всі респонденти оцінили напрям  «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» на достатньому рівні, що відповідає 3.41 бали.

У  2023/2024 навчальному році заклад буде проводити само оцінювання другого напряму ВСЗЯО «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду».